soo 
Serpil Orman Okulları, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) müfredatını doğa temelli eğitim felsefesiyle birleştiren, anaokulundan ortaokula kadar uzanan özgün bir eğitim kurumudur. Bu kurum, 20 yıldır var olan Serpil’in Dünyası Kreş’in temelleri üzerine, bir çocuğun gözlerinden bakılarak 2019 yılında kurulmuştur.
Okulun temel yaklaşımı, eğitimi geleneksel sınıf duvarlarının ötesine taşıyarak, öğrencilerin okul kampüsü, açık hava derslikleri ve okula komşu orman gibi doğal ortamlarda sürekli, deneyimsel ve oyun temelli öğrenme süreçlerini benimsemesidir.
Serpil Orman Okulları: Doğayla Yeniden Bağ Kurmanın En Güçlü Yolu
Serpil Orman Okulları’nın konumlandırması “Orman okulu = Doğa + Eğitim + Özgürlük + Üretim” olarak özetlenir. Misyonu, mutlu bireyler yetiştirmektir, çünkü okul mutlu bireylerin öğrenip başarabileceğine inanmaktadır.
Orman Okulu Eğitim Modelinin Kökeni ve Felsefesi
Orman Okulu hareketi, ilk olarak 1950’lerde İskandinavya’da ortaya çıkmış ve aşamalı olarak Avrupa ve Birleşik Krallık’ta yayılmıştır. Sonraları Kanada, ABD ve Japonya’da kabul gören bu yaklaşım, Serpil Orman Okulları tarafından Mersin’de otantik bir şekilde uygulanmaktadır.
Orman okulları, çocukların doğal yaşamla kuvvetli bir bağ kurmasını desteklemek amacıyla, bir ormanlık alanda ya da doğal bir çevrede kurulu uzun süreli oluşumlardır. Bu eğitim yaklaşımı:
- Öğrenen Merkezli ve Bütüncül: Öğrenen merkezli bir yaklaşım benimseyen orman okulları, esnek, kendine güvenli, bağımsız ve yaratıcı öğrencileri teşvik ederek, okul bünyesindeki herkesin bütüncül gelişimini desteklemeyi hedefler. Serpil Orman Okulları, öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor alanlarda dengeli bir şekilde gelişmelerini amaçlar.
- MEB Müfredatına Entegre: Okul MEB’e bağlı olup, Milli Eğitim Bakanlığı’nın belirlediği müfredat doğrultusunda eğitim öğretim yapılmaktadır. Temel dersler ve branş dersleri, hem kendi aralarında hem de doğa ile disiplinler arası bir ilişkilendirme ile işlenir.
- 21. Yüzyıl Becerileri Odaklı: Öğrencilerde yaşam boyu öğrenmeyi sürdürme, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerileri, özgüven, öz yönetim, bağımsız düşünme, yılmazlık, cesaret, girişimcilik, iş birliği yapma yeteneği, merak ve ekolojik okuryazarlık gibi hayati becerileri geliştirmek hedeflenir.
- Süreç Odaklı Yaklaşım: Serpil Orman Okulları’nda cevapların ne olduğu değil, problemlerin nasıl çözüleceği öğretilir. Süreç önemlidir, sonuç değil.
Eğitim Kademeleri ve Yapısal Özellikler
|
Kademeler
|
Yaş/Sınıf Aralığı
|
Sınıf Mevcudu
|
Öğretmen Desteği
|
Ek Bilgiler
|
|
Orman Anaokulu
|
36 aydan (Fındık Grubu) 72 aya (Kozalaklar Grubu) kadar
|
Maksimum 20 kişi
|
Bir sınıf öğretmeni ve bir destek öğretmen.
|
Oyun temelli ve eklektik yaklaşım benimsenir. Branş dersliklerinde, bağımsız sınıflarında ve bahçede ders yaparlar.
|
|
Orman İlkokulu
|
1. sınıftan başlar, 4. sınıfta sonlanır.
|
Maksimum 20 kişi (her şubeden 1 sınıf)
|
Sınıf öğretmeni 4 sene boyunca öğrencilere eşlik eder.
|
Temel dersler ve branş dersleri doğa ile disiplinler arası ilişkilendirme ile işlenir.
|
|
Orman Ortaokulu
|
5. sınıftan başlar, 8. sınıfta sonlanır.
|
Maksimum 20 kişi (her şubeden 1 sınıf)
|
Derslik usulü dersler yapılır. LGS sınav sürecine hazırlayan, etütlerle destekleyen tecrübeli öğretmenler eşlik eder.
|
Ortaokul sürecinde, 5. sınıftan itibaren LGS sınav sürecine hazırlık, velilerin önemli kaygılarından birini doğrudan ele almaktadır. Hazırlık sınıfından başlayarak akademik ve sosyal-duygusal gelişim takibi yapılır.
Yabancı dil eğitimine de önem verilmektedir; dünya insanı yetiştirmeyi hedefleyen okulda, öğretmenleri native speaker olan ve İngilizce öğretmenliği lisans bölümü mezunu güçlü ve yapılandırılmış bir yabancı dil programına yer verilir.
Kampüs: Doğanın Kendi Başına Bir Okul Olması
Serpil Orman Okulları, Mersin merkeze 20 dakika uzaklıkta olup servis hizmeti sunulmaktadır. Kampüs, yüzlerce ağacın arasında yer alır ve toplamda 900 m2 kapalı, 6000 m2 yeşil alana sahiptir. Doğa, okul için kendi başına bir okuldur.
Kampüsteki Önemli Öğrenme Alanları:
- Açık Hava Derslikleri: Kampüste, masa, sıra ve tahtaları ile donatılmış ve gölgesinde bulundukları ağaçların ismini alan 4 açık hava dersliği (Harnup, Murt, Meşe ve Çam) bulunur.
- Enerji Verimliliği: Okul, çevreyle bütünleşik tasarım ve enerji verimliliği esasıyla elektrik ihtiyacını fotovoltaik paneller ile güneşten sağlamaktadır. Ayrıca, kendi enerjisini üreten fotoselli musluklar tercih edilerek yıllık 234 ton su tasarrufu yapılmaktadır.
- Bostan ve Gıda Ormanı: Okul yerleşkesinde permakültürel ilkeler ışığında gıda ormanı oluşturulmakta. Biyodinamik bahçede çalışmak, öğrencilerin tüketici kimliklerinden çıkıp üretici olmalarını ve yerel tohumlarla kendi yiyeceklerini üretmelerini sağlar.
- Sosyal Alanlar: Kampüste ayrıca doğal akustiğe sahip Müzik Dersliği (eski bir kireç ocağının restorasyonu), drama ve yoga için kullanılan kıl çadır Görsel Sanatlar ve Drama Dersliği, Ateş Çemberi, Masal Ev ve Yoga/Meditasyon Terası gibi alanlar yer alır.
- Bahçe: Bahçe, çocukların koşturup oyunlar oynadıkları, ağaçlara tırmandıkları, çamurdan kek yaptıkları ve kirlenerek temiz hava ile toprakla temas ihtiyaçlarını karşıladıkları bir yeryüzü dersliğidir.
Doğayla Bağ Kurmanın Çocuk Gelişimine Etkisi
Yeni araştırmalar, dış mekan eğitiminin çocukların akademik performansını ve gelişimini artırdığını göstermektedir. Serpil Orman Okulları’nda benimsenen orman okulu yaklaşımının çocukların gelişimine sağladığı faydalar şunlardır:
- Akademik İyileşme: Doğada geçirilen zaman çocuklarda dikkati toparlar, stresi azaltır, öz disiplini arttırır; bu da öğrenmeyi iyileştirir. Açık havada ışık, mutlu olmayı sağlayan epifiz bezini uyararak öğrenmeyi ve üretkenliği arttırır. Almanya’da yapılan araştırmalar, orman okulu çocuklarının yoğun bir erken akademik programa katılmış çocuklardan daha iyi performans sergilediğini göstermiştir.
- Yaratıcılık ve Problem Çözme: Çocuklara problemi nasıl çözecekleri öğretilir, cevabın ne olduğu değil. Bu, daha iyi bir problem çözme becerisi, daha yüksek seviyede eleştirel düşünce ve yaratıcılığı artırır. Orman okulu programlarında yaşanan açık uçlu deneyimler, modern dünya için gerekli olan yaratıcı problem çözme becerilerini geliştirmelerini sağlar.
- Kişilik Özellikleri ve Direnç: Ormanokullular daha dirençli, duygusal olarak daha dirençli ve daha azimli olma eğilimindedir. Kazanılan kişilik özellikleri arasında girişimci, esnek, bağımsız, sorumluluk alan, yılmaz ve uyum yeteneğine sahip olmak bulunur. Ayrıca akran iletişiminde daha iyidirler ve daha işbirlikçi bir yaklaşım sergilerler.
- Uyum Yeteneği: Aksine, her gün değişen doğaya maruz kalma, çocukların beyin plastisitesini geliştirerek farklı durumlara adaptasyonunu kolaylaştırır. Orman okulu çocukları standart okullara geçişte uyum problemi yaşamaz.
Beslenme ve Değerler Eğitimi
Serpil Orman Okulları, beslenme kültürüne büyük önem verir.
- Doğal ve Mevsimsel Beslenme: Yemekler, ana binada bulunan mutfakta profesyonel aşçılar tarafından ev yemeği lezzetinde hazırlanır. Doğal ve mevsiminde beslenmeye özen gösterilir. Kapalı ürünler, tavuk eti, hazır yiyecekler, endüstriyel yoğurt, mayonez, ketçap, tatlandırıcılar ve dondurulmuş endüstriyel gıdalar hiç kullanılmaz.
- Yerel Üretim: Ürünler Metro Market’ten tedarik edilirken, yoğurt okulda hazırlanır. Çilek ve şeftali marmelatı, domates konserve, barbunya ve bezelye yazdan hazırlanır. Beslenmede kullanılan besinlerin mümkün olan en yakın yöre menşeli olması gözetilir.
- Üretim Katılımı: Çocuklar okul bostanında mevsimsel sebze ve meyve dikimi, bakımı ve hasadı yaparak tadarlar.
Serpil Orman Okulları, aynı zamanda değerler eğitimine büyük önem verir. Okul, insan haklarına saygılı, korkunun ve zorlamanın olmadığı, özgür ve samimi bir ortam yaratmayı hedefler. Programın bir parçası olarak kendi ayakları üzerinde durabilme, sorumluluk alma, dayanışma, yardımseverlik, duygudaşlık, sevgi ve merhamet değerlerinin günlük hayata aktarılması sağlanır. Öğretim programları, adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk, vatanseverlik ve yardımseverlik gibi kök değerleri içerir.
Çocuk ve Öğretmen İmajı
Okul, çocukların kendilerini ifade etme yollarının aynı olmadığı gerçeğiyle hareket eder ve çocukların yüzlerce farklı düşünme biçimi ve öğrenme yolu olduğunu kabul eder (“Çocuğun 100 Dili”).
Öğretmenler ise geleneksel hiyerarşinin üst katmanlarında yer almak yerine, yatay ilişkiye dayanan eğitim ortamında yer alır. Öğretmenin görevi, öğrenciye öğrenme yolculuğu sırasında yardım etmek, merak duygusunu beslemek ve her zaman “öğrenen” olmaktır. Öğretmen, bilgiyi veya olguları öğretmek yerine, öğrencilerine bilgiyi nasıl işleyeceklerini, çözümleyeceklerini ve gerçek yaşam koşullarında nasıl kullanacaklarını öğretmeyi hedefler. Tüm bunları yaparken çocuğun kalbine dokunmak önceliklidir.
Sonuç olarak,
Serpil Orman Okulları, doğa, eğitim ve özgürlüğü birleştirerek, öğrencilere sadece akademik bilgi aktarmakla kalmayıp, aynı zamanda onları duygusal olarak dirençli, yaratıcı, eleştirel düşünebilen ve yaşadıkları sosyal ve doğal çevre ile uyumlu “dünya insanları” olarak yetiştirmeyi amaçlayan bütüncül bir eğitim yuvasıdır.
